Leeskracht

Praktische kennis die je direct in de groep kunt toepassen. En allemaal gebaseerd op evidence over leesbevordering. Dat wat Lequ verstaat onder leeskracht!

Songwriting

Govrien Oldenburger

Hoe maken de kinderen zelf een songtekst? Daar zijn een paar ingrediënten voor nodig: een onderwerp, mooie zinnen, een opbouw, en een goede titel.

Woordenbrij

Liselotte Dessauvagie

Ik schep en schrap, ik zucht en zoek. Ik speur naar parels in het woordenboek.

Tekenen en lezen

Govrien Oldenburger

Mooie prentenboeken met prachtige platen nodigen uit tot zelf tekenen. Ook verhalen, voorgelezen of lekker zelf gelezen, kun je heel goed gebruiken als basis voor een tekenles.

Spelend lezen

Tessa Stoke

Twee taalspelletjes voor in de groep. Galgje, altijd leuk en iedereen kent het. Maar deze variant vast nog niet.

Karakters

Tessa Stoke

Meneer Duffeling was ‘groot en gezet en had bijna geen nek’. Zijn vrouw was ‘mager en haar nek was twee keer zo lang als normaal’, wat goed van pas kwam om de buren over de schutting te begluren.

Lequ! Wetenschappelijk onderbouwd leesplezier

Terwijl de kinderen in Lequ ontdekken wat zij leuk vinden om te lezen weet jij als leerkracht meer. Bij elke set tijdschriften – voor de startende of de gevorderde leerling – is er een speciale editie voor de leerkracht met extra informatie over de besproken boeken en wetenschappelijk onderbouwde praktische tips om het leesplezier van de leerlingen te vergroten.

Bekentenis

Maurice van Kouwen

Aan het begin van iedere zomervakantie bracht mijn moeder een bananendoos vol met stripboeken mee naar huis. Daartussen vond ik Toppers in strip. Een bundel jeugdklassiekers zoals Alleen op de wereld, 20.000 mijlen onder zee en Huckleberry Finn in stripvorm.

De schoolbibliotheek

Merel de Vink

Wat is beter; boeken in de klas of een centrale bibliotheek in de school? Die vraag krijg ik vaak als ik op bezoek ben op een basisschool.

Spannende verhalen

Tessa Stoke

Met spannende verhalen ontsnappen kinderen naar een andere wereld. Een wereld met helden en heldinnen, met de geruststellende gedachte dat verhalen doorgaans goed eindigen. Uit onderzoek is gebleken dat kinderen waarschijnlijk hiermee onderbewuste angsten en verlangens verwerken.